Produção de um Relato Multimídia.

Planejando a produção de um documento multimídia

ATIVIDADE 4.4: Relato de experiências usando as Tic's na sala de aula

Planejar um documento multimídia foi uma experiência incrível, pois sou uma estreante no mundo digital e seguindo as instruções, fui capaz de fazer um filme e mostrar de forma simples, todo o roteiro do planejamento de minhas aulas, utilizei uma forma diferenciada dentro da minha sala de aula, fiz uma adaptação do que já existia, (trabalho em grupo, dupla, trio, construção de textos, folder) com as três turmas de 6ºanos (601.602 e 603), totalmente diferentes - faixa etária, comportamento/interesses - consegui apresentar o conteúdo de forma diferenciada em cada turma, senti os alunos bastante animados com as novidades, a avaliação foi muito boa, senti que realmente os alunos estavam envolvidos no assunto: Impactos ambientais. Hoje percebo a importância de está trabalhando com a nova ferramenta, as Tic’s, tornou-se extremamente necessária em nosso cotidiano escolar.

Motivação

Para dar início às aulas  apresentei aos alunos o vídeo da música “Casa no campo”, conforme postado abaixo, interpretada por Elis Regina . O vídeo apresenta cenas relacionadas à vida no campo, e tem a duração aproximada de três minutos.

Link do vídeo: http://letras.terra.com.br/elis-regina/45668/

http://www.canalkids.com.br/meioambiente/planetaemperigo/poluar2.htm

Dados da Aula

 O que o aluno poderá aprender com esta aula

Com esta aula os alunos poderão aprender alguns problemas que as cidades enfrentam, como, por exemplo, falta de infraestrutura e problemas relacionados ao trânsito e à poluição do ar, visual e sonora, bem como as formas de resolução para tais problemas. Os alunos aprenderão também que esses problemas são próprios da zona urbana – cidade e poderão refletir sobre como diminuir tais problemas, sob a vertente da cidadania.

Em termos cognitivos foram trabalhados os seguintes aspectos:

• Discursão dos problemas que são enfrentados somente por pessoas que moram na zona urbana, tais como: trânsito, poluição visual e sonora, entre outros, e formas de resolução;
• Desenvolvimento da leitura e interpretação de textos, imagens e vídeos sobre a temática central da aula; Produzução de texto do tipo informativo, (folder) em grupo, em trio, em dupla, para que os conhecimentos adquiridos sejam sistematizados.

Leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação

           As tecnologias digitais no cotidiano escolar........

            Três aparelhos tiveram grande importância: o controle remoto da televisão, o mouse do computador e o telefone celular, com o controle remoto as crianças, assim como os nossos alunos cresceram habituados a escolher, aprenderam a interpretar as imagens antes mesmo de aprender a ler e a interagir, ainda de maneira bastante restrita, com um meio de comunicação de massa, o número de horas destinado a jogar no computador está aumentando, em pesquisas recentes, o computador parece estar chegando ao topo da lista. Usando o mouse, os alunos navegam pela internet e clicam até encontrar o que querem, buscando ícones, sons e movimentos mais do que propriamente letras, construiu-se um novo tipo de alfabeto (o internetês). O telefone celular ajudou-os a se comunicarem com mais facilidades com os pais ou com os amigos, já que a distância física não representa qualquer restrição à comunicação, para eles, a maior parte da informação que procura está apenas a um clique de distância, assim como está qualquer pessoa que queira contatar. Possuem uma visão positiva sobre as possibilidades de obter a informação certa no momento certo a respeito de qualquer pessoa ou de qualquer lugar.  É nesse momento que a presença do educador/ professor, se faz presente como mediador, desenvolvendo uma atitude crítica e participativa com os alunos na utilização das ferramentas tecnológicas disponíveis. Essa reflexão não pode estar desassociada de uma perspectiva sobre o papel da escola na sociedade, o entendimento do papel do aluno no processo educativo e a natureza desse processo. Antes de considerarmos os aplicativos tecnológicos como recurso educativo é importante olharmos para eles como ferramentas que foram concebidas para responder a uma determinada função da sociedade em que vivemos. É em relação a essa função que devemos primeiramente avaliá-las, questionando para que servem e em que medida serão as melhores ferramentas disponíveis para cumprir determinada função. Por outro lado, perante os produtos tecnológicos, o educador deverá assumir-se com conhecimento e critério, analisando cuidadosamente os materiais que se coloca à disposição do aluno, com um planejamento prévio, pois a inserção dos produtos tecnológicos no contexto de aprendizagem facilita muito essa perspectiva.

    Referência: www.revistapatio.com.br

PARA REFLETIR......

        

    " Ninguém nasce feito, é experimentando-nos no mundo que nós nos fazemos."
                                                                                             Paulo Freire